一是学校将《刚要》和《指南》园本化，学校为全体教师人手购买一册《刚要》和《指南》，要求教师对《刚要》和《指南》全篇通读，再针对自己的岗位领域进行针对性的学习研究，达到融会贯通，学校对学习结果进行书面考核；二是学校园本教研活动创新化，一改以往常规听评课为“同课异构”、“一课多研”，幼儿园实施集体备课，教师们根据同一课题进行备课，同台“PK”，取长补短，部分教师还根据集体评课给出的合理性建议，进行再备课，再次上课，通过比较，大大提升了教师业务水平和教学活动质量；三是幼儿园实施园本教研“一对一”帮扶网络一体化，首先是幼儿园邀请城关镇中心幼儿园等市级教学能手来园上教学观摩课，让教师在观摩活动中寻找差距，汲取营养。其次是中心幼儿园和村级幼儿园实行“一对一”结对帮扶，定时送课，共同进步，共同成长；四是学校实施教师专业成长档案常态化，幼儿园组织教师把园本教研活动编入个人成长档案中，并形成长效机制，让教师享受专业成长的喜悦和快乐。此外，幼儿园还进行了县级课题、校级课题的研讨和园本教材《礼仪教育》的编印，丰富了园本教研的内涵。

幼儿园本次园本教研的创新，为学校锤炼一支：“务实、专业、合作、创新”的教师队伍打下了坚实的基础，有效促进了教师专业成长。